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代际学习:一个理论分析框架

引用
代际学习在老年教育实践运用中显示出的潜在价值,呼唤进一步扩展和增强代际学习的理论阐释力和指导力.通过内容分析法对代际学习作为一个理论分析框架进行了探究.从内涵演绎看,代际学习经历了"从一代到二代的生物世代"和"从生物世代到社会世代"的变迁过程.从理论基础看,心理学为代际学习发生机理提供了理论支撑,教育学为代际学习发生机制提供了理论溯源,社会学为代际学习衍生效益提供了理论依据.从基本功能看,代际学习在促进认知改变、知识分享和情感弥合等方面起着重要作用.基于国内外代际学习实践,从理论上勾勒了代际学习模型的四个阶段以及各阶段的主要任务,以期为代际学习提供一种切实可行的实践范式.

代际学习、生物世代、社会世代、代际学习模型、代际互动、知识共享、老年教育、终身学习

G777(社会教育)

国家社会科学基金BKA200236

2022-10-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共9页

58-66

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