新冠肺炎疫情期间公众对中小学在线教学的认识情况分析
2020年上半年,为了切实保障学生在新冠肺炎疫情期间能够正常学习,教育部号召全国开展了史无前例的大规模中小学在线教学实践,引发了公众对在线教学的广泛讨论.本研究以2020年2月1日到2020年4月1日在线教学相关的新浪博客文本为分析对象,利用NVivo工具分析了教师、家长和其他主体(非教师、家长群体)三类人群对在线教学的态度与认知.研究结果表明,三类人群对在线教学效果均持质疑态度,但教师主体对在线教学的技术接受度提升,家长主体对教师的认可度增加.在中小学在线教学情境下,教与学再度整合的有效途径仍有待探索,尤其是学习支持服务的供给.新场景下教师之间、师生之间、教师与家长之间的交往关系都在发生变化,在线教学对观念的变革作用开始显现.因此,后疫情时代应借助疫情期间的实践经验,探索线上线下混合式教育资源供给,建立教师协同研修机制,深入形成家校合作育人新生态,通过体制机制的变革使疫情期间在线教学成果常态化留存并继续发展.
新冠肺炎疫情;在线教育;在线学习;在线教学;认知;态度;停课不停学;新浪博客;教育变革
G434(电化教育)
2021-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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