高校网络教育公众认知和态度分析
公众认知与态度是网络教育良性发展的重要社会基础,也应是相关决策的重要依据.本研究基于知乎社区2011-2021年间公众问答数据共计25,961条,综合内容分析和情感分析方法考察公众对高校网络教育的认识、需求与态度.研究发现:公众关注的相关问题量近五年显著增长,主要涉及实践方式与要求、文凭价值、概念认知、信息求证和具体经验五个方面;公众对高校网络教育缺乏理性认知,存在网络教育简单易学、好拿证等认识;公众选择网络教育的动机呈现多元化趋势,但仍然以获得学历证书为主;公众对高校网络教育仍存在质疑,大多认为其含金量不如其他继续教育形式.最后,本文提出加强对网络教育的宣传引导、管理与创新并重提升网络教育质量、建立网络教育社会监督反馈机制支持社会共治、拓展继续教育的网络供给等建议.期望本文能够为高校网络教育在"十四五"时期的发展决策提供依据.
高校网络教育、公众认知、知乎社区、认可度、学习动机、特征、内容分析、情感分析
G511(世界教育事业)
本文系教育部课题"高校网络教育改革创新发展战略研究"和国家自然科学基金委员会管理学部重点课题"'互联网+'时代的教育改革与创新管理研究"课题编号:71834002
2021-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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