数据驱动的教师教学决策研究综述
充分的信息是决策的基础,对于教学也是如此.在教学环境数字化不断加深的今天,传统的经验式教学决策的瓶颈凸显,依托数据进行教学决策成为教师的必备素养.本文通过中外文献分析,厘清了传统教育视域下教师教学决策的概念、类别、模型等,以及数据驱动的教学决策的概念、影响因素、模型框架、应用成效等.分析发现:①教学决策的理论模型并未与数据驱动的教学决策模型有效融合;②教师数据化教学决策能力较为离散,有待进一步整合;③教师数据化教学决策的有效性仍需实证.对此,提出了三方面建议:①加强对数据驱动的教学决策模式的研究,为教师实践应用提供脚手架支持;②弱化对数据驱动教学决策的技术面强调,让数据从抽象价值落地课堂教学;③关注对数据驱动教学决策的有效性实证,据此创建具体施策的可行路径.
数据驱动决策、教学决策、数据素养、数据化决策、模型框架、大数据、数据驱动、有效教学
G420(教学理论)
国家教育宏观政策研究院2018年博士生专项课题"基础教育信息化教育资源配置决策模型研究"201802009S
2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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