社会资本理论下教师网络实践共同体的构建研究
教师的专业发展是教育改革创新进程中的决定性因素.实践共同体作为教师专业发展的新途径,在"互联网+"时代又衍生出新的发展优势.本文在厘清网络实践共同体中网络与实践共同体之间的二元辩证关系基础上提出教师网络实践共同体的概念,从社会资本理论出发,基于社会资本理论的三个维度,收集教师在网络研修过程中产生的客观数据,运用社会网络分析法与内容分析法对其中的社会资本进行实证分析.通过对"泰州师说"这一实体教师培训项目中4.2万名教师的分析,从社会资本三个维度发现网络实践共同体中社会资本积累的现状,总结规律发现问题,并就此提出相关解决方案.社会资本作为推动团队构建及知识共享的关键因素,应用于教育领域并促进教师在网络实践共同体中的成长,既符合当下时代要求,也具有科学性.
实践共同体、网络实践共同体、教师、社会资本、教师专业发展、教师培训、社会网络分析法
G451.2(教师与学生)
2019-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
83-91
