非正式网络学习共同体中社会存在感影响因素研究
随着网络技术的快速发展以及"互联网+"行动计划的大力推崇,非正式网络学习受到了专家的关注与青睐.非正式网络学习共同体作为非正式网络学习中的重要组成部分,是研究者研究的重点内容,但在现有研究中,存在着学习者满意度较低、持续关注度不高的问题.基于此,本研究以QQ群建立的"E-学术部落"为研究对象,通过SPSS20.0软件对调查数据进行分析,探讨了管理员关注、隐私关注、群消息设置对非正式网络学习共同体中社会存在感的影响,以解决非正式网络学习共同体中存在的问题,并为其持续发展提供一定的参考.研究结果表明,管理员关注对学习者的理解交流感有直接正向影响;隐私关注对学习者的参与关注感有直接正向影响;群消息设置对社会存在感中的各维度有一定影响.
非正式学习、网络学习共同体、社会存在感、影响因素
G420(教学理论)
江苏省高等教育教改研究重点课题"基于'互联网+'的继续教育泛在学习资源共建共享研究"2015JSJG068;教育部人文社会科学研究规划基金项目"高职教师信息化教学能力发展研究"15YJA880108;教育部人文社科青年基金项目"教育信息化背景下新疆多民族地区教师网络学习共同体研究"12YJC880077
2017-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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