信息呈现方式与认知风格对概念性知识移动学习效果影响研究

摘要：

移动学习资源的设计与开发一直是教育学者关注的热点问题，但是目前的研究较少或者缺乏对学习者学习内在需求的探究。针对不同认知风格（场独立、场依存）的移动学习者，本研究探究了概念性知识的三种呈现方式（文本、图文、视频）会对移动学习效果产生怎样的影响，从而为移动学习资源设计者提供设计方向，促进移动学习者的学习。研究结果显示：在移动学习环境下学习概念性知识，图文的呈现方式最有利于移动学习者的学习；在独立进行概念性知识的移动学习时，场独立型的移动学习者学习效果比场依存型学习者学习效果更好。

关键词：概念性知识、认知风格、移动学习、信息呈现方式

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江苏师范大学研究生科研创新一般项目“高校创客空间建设研究--以智慧研创室为例”项目编号2015YYB094研究成果；江苏高校优势学科建设工程资助项目“江苏师范大学教育学省优势学科建设”苏政办发”2014”37。

在线出版日期：2016-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：36-43