国内混合式学习研究现状分析

摘要：

随着教育信息化进程的不断推进，能够统筹线上、线下学习优势的混合式学习受到越来越多的关注。为了准确把握当前我国混合式学习研究的状况以及所遇到的问题，文章使用内容分析法，对2003—2012年发表于国内期刊的学术论文进行量化统计，从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容4方面进行了分析。通过分析发现：①从论文数量来看，近十年混合式学习研究总体呈现明显的增长态势，应用实践方面的研究增长尤其明显，创新性和研究深度均有较大提升；②从文献来源来看，文章主要集中于教育技术、成人教育及计算机科学领域的核心期刊；混合式学习本体研究占据重要地位；③从研究群体来看，主要研究者来自经济和高等教育发达的高等院校；④从研究内容来看：基础理论研究薄弱、研究视野受限；学习支持体系建设有待完善，资源建设应当遵循学习对象元数据规范；应用研究过度集中于高等学校，混合实践场狭窄等现状；应用模式构建缺乏论据充分的实证研究；⑤从研究趋势来看，混合式学习研究呈现出非正化、研究领域均衡化的趋势，混合式学习系统设计的发展呈多元化、专业化发展趋势。

关键词：混合式学习、内容分析、研究现状

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部─中国移动科研基金2012研发项目“教育信息化理论研究”项目编号MCM20121011研究成果；并受全国教育科学规划教育部重点课题“促进批判性思维发展的在线学习活动设计”项目编号DCA130221资助。

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：25-31