多校学生共同参与课程BBS讨论的交互分析

摘要：

论文以广州大学城9所高校全日制学生共同参与课程BBS讨论的帖子为研究对象,借助探究社区模型及编码体系,运用内容分析法分析了社会性存在、认知性存在和教学性存在三方面网上师生、生生的交互水平,揭示了多校学生共同参与课程BBS讨论的交互现状,并为进一步提高高校网络公选课的交互水平提出了若干建议.

关键词：交互、社会性存在、认知性存在、教学性存在

分类号：TP391(计算技术、计算机技术)

资助基金：2011年度广州市哲学社会科学发展"十二五"规划课题"网络教育推进广州大学城高校课程互选、学分互认的应用研究"11Q12

在线出版日期：2013-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61