大学生新冠肺炎疫情在线学习期间心理健康及影响因素分析

摘要：

目的 了解新型冠状病毒肺炎(Coronavirus Disease 2019,COVID-19)疫情下大学生在线学习期间的心理健康水平并分析其影响因素,为高校大学生心理健康教育提供科学依据.方法 于2020年6-7月,采用整群抽样的方法选取安徽皖南地区医学与非医学高校各1所,对其中3 781名医学与非医学大学生进行抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)的网络问卷调查.结果 医学院校大学生抑郁症状、焦虑症状和压力情绪检出率(30.03％,31.05％,14.50％)均低于非医学院校大学生(44.49％,46.22％,24.81％),差异均有统计学意义(x2值分别为81.49,88.26,63.08,P值均＜0.05).2所院校大学生线上学习期间抑郁症状和焦虑症状以中度为主(18.43％,20.68％),压力以轻度(9.41％)和中度(5.29％)为主.多因素Logis-tic回归分析结果显示,非医学生、父母关系差、与父亲关系差、教师课前准备不充分、对线上教学不满意的大学生容易出现抑郁症状(OR值分别为1.84,1.28,1.63,1.75,1.24)、焦虑症状(OR值分别为1.79,1.22,1.65,1.77,1.19)和压力负性情绪(OR值分别为2.09,1.41,1.58,1.29,1.48);女生相比较男生更不容易出现抑郁症状(OR=0.82)和焦虑症状(OR=0.74);居住地在农村的大学生更容易出现焦虑症状(OR=1.27);高年级学生更容易感到压力的存在(P值均＜0.05).结论 在线学习期间大学生抑郁症状、焦虑症状与压力负性情绪检出率较高.家庭和学校应及时关注大学生线上学习期间的心理健康,并针对不同特征学生提供针对性的心理咨询.

关键词：精神卫生、抑郁、焦虑、压力、回归分析、学生

所属期刊栏目：42

分类号：G444;B844.2;G647.8(教育心理学)

资助基金：安徽省质量工程;皖南医学院一流本科课程《卫生统计学》教务处号文;安徽省教育厅

在线出版日期：2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：574-578