先天性弓形虫感染对中学生学习和记忆的影响
目的 探讨先天性弓形虫感染对儿童学习和记忆的远期影响,为先天性弓形虫病防治和康复提供指导.方法 选建保健册孕妇分娩的、现读中学儿童作为研究对象,应用酶联免疫吸附法(ELISA)检测孕妇外周血弓形虫IgM,CAg,对弓形虫IgM,CAg阳性孕妇,检查新生儿脐血弓形虫IgM,CAg,根据婴儿出生时脐血弓形虫检测结果分感染阳性组(感染组孕妇生小儿IgM或CAg阳性),感染阴性组(感染组孕妇生小儿IgM和CAg阴性)和非感染组(非感染组孕妇生小儿);选择愿意合作感染阳性组60例,分治疗和不治疗各30例,比较干预效果.采用简明精神状况调查量表(MMSE)、汉诺塔测试和威斯康星卡片分类测试进行神经心理学检查.结果 在MMSE测试中,阳性未治组在回忆能力、计算力以及总分测试中得分显著低于非感染组(P<0.05).学习前,在TOH和WCST测试中,阳性未治组与非感染组差异有统计学意义(P<0.05);阳性未治组与治疗组差别有统计学意义,(P<0.05).学习后,阳性治疗组、阳性未治组TOH得分与学习前差别无统计学意义(P>0.05),阳性未治组WCST测定指标差异有统计学意义(P<0.05).结论 弓形虫感染出生儿童脑部功能受到损害,早期治疗和训练后好转,千预措施有效.
弓形虫病、学习、记忆
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R382.33(医学寄生虫学)
河北省人口和计划生育委员会基金2010-A05;河北省科技厅科技支撑计划09276102D-29;河北省卫生厅自然科学基金08167
2011-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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