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10.3969/j.issn.1000-9817.2007.11.016

高中生自我和谐与应对方式及其相互关系

引用
目的 了解高中生自我和谐、应对方式的特征及其相互关系,为开展心理健康教育提供依据.方法 采用自我和谐量表及简易应对方式问卷,对755名高中生进行问卷调查.结果 高中生总分和各因子分在性别、是否独生子女、城乡、文理科等方面差异均无统计学意义,自我和谐总分存在年级差异;积极应对和消极应对维度在性别、是否独生子女、城乡、文理科等方面差异均无统计学意义,消极应对维度存在年级差异.应对方式与自我和谐总分及分量表得分存在不同程度的相关.结论 采用积极应对方式有助于促进高中生的自我和谐,而消极应对方式对自我和谐存在不利影响.

自我概念、适应、心理学、因素分析、统计学、学生

28

R395.6;B848.9

全国教育科学规划项目DBB010502

2008-01-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

972-974

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中国学校卫生

1000-9817

34-1092/R

28

2007,28(11)

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