团体艺术行为训练对青少年人际交往的影响

摘要：

目的:探讨团体艺术行为训练对青少年人际交往的影响。方法:将80名青少年随机分为研究组(
n＝40)和对照组(
n＝40)，研究组参加团体艺术行为训练(共12次，每次120 min)，对照组仅接受自然观察。两组在行为训练前后分别采用自尊量表(self-esteem scale，SES)、羞怯量表(shyness scale，SS)和儿童社交焦虑量表(social anxiety scale for children，SASC)进行评估，验证行为训练的效果。应用SPSS 17.0软件进行统计分析。采用
t检验、方差分析、Mann-Whitney
U检验比较组内或组间差异。
结果:研究组在行为训练前后的SES总分[研究组7.00(5.00，9.75)分、对照组1.00(0，2.00)分]、SS总分[研究组7.00(6.00，12.75)分、对照组2.00(1.00，3.00)分]、SASC总分[研究组5.00(2.00，8.75)分、对照组0(0，1.00)分]及害怕否定评价因子分[研究组3.00(0.25，5.00)分、对照组1.00(0，1.00)分]和社交回避及苦恼因子分[研究组2.00(1，4.00)分、对照组0(0，1.00)分]的减分值均明显高于对照组(
Z＝-7.347，-7.338，-5.841，-4.122，-5.393，均
P<0.05)。研究组女生在行为训练前后的SASC总分[女生(7.19±3.82)分、男生(3.21±3.04)分]及害怕否定评价因子分[女生(4.00±2.23)分、男生(1.68±2.05)分]和社交回避及苦恼因子分[女生3.00(1.00，5.00)分、男生2.00(0，2.00)分]的减分值均明显高于研究组男生(
t＝-3.611，-3.398，
Z＝-2.111，
P＝0.001，0.002，0.035)。
结论:团体艺术行为训练可显著提升青少年的自尊、缓解其羞怯和社交焦虑水平，促进青少年的人际交往。

关键词：创造性艺术治疗、行为训练、青少年、人际交往、社交焦虑

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资助基金：宁夏回族自治区科技厅重点研发计划项目2018BEG03057;Science and Technology Planning Project of Ningxia Hui Autonomous Region of China2018BEG03057

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：256-261