小学数学有效课堂教学策略初探
随着新课改理念的推行,小学数学课堂的教学手段和形式不断优化、更新,在课堂教学质量上虽取得一定成效,但多数教师因缺乏将新课程理念转化成教学行为的教学经验,其课堂教学效益并不理想.针对该类现状,根据教学经验分析,有效课堂构建应基于了解、掌握学生的学习起点,从其认知特点、学习规律出发,科学高效设计相关课堂教学目标、内容,以帮助学生良好地掌握知识点,提高课堂教学效率.
学习起点、小学数学、有效课堂、教学策略
2020-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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