谈创新教育在生物教学中的渗透

摘要：

一、高中生物教师要积极参与新课程改革，采用情境教学、研究性学习等教学手段，培养学生的创新能力<br>　　求新、求异，是高中生的心理特点。在高中生物教学过程中，生物教师要改变传统的说教式教学，积极利用现代教育教学手段，采用新的教学方法。高中生物教师可以将学生按照学习成绩和学习能力分成若干小组，开展分组讨论、合作探究的教学模式；也可以确定研究题目，开展研究性学习，鼓励学生撰写学习报告；也可以创设问题情境，把学生引入一种与问题有关的情境中，开展教学活动。高中生物教师在教学过程中，要创新求变，调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动参与到学习中来，要善于启发学生，让学生在自己的学习和思考中去获得知识，提高能力；要善于联系新旧知识间的相似点和不同点，引导学生充分利用已学知识探求新的知识。要根据教材内容和学生的认识水平，尽可能地创造条件，使学生通过观察、分析、总结，形成他们自己的概念。高中生物教师还要提高自己的语言表达能力，能够灵活运用语言的艺术，活跃课堂气氛，开拓学生的思维能力。

关键词：高中生物教学、创新、学生、创新能力

分类号：G63;J50

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：60-60