如何恰当地把握数学教材解读

摘要：

新课程理念在“教材观”上有着极其重大的转向，新的课程理念把教材看成是教育教学过程的一种“材料”或“教学资源”，这说明教师在教学过程中不是做教材知识的传授者，而是把教材当成一种辅助的教学工具，结合特定的教学目标与学生的实际情况，对学生开展有效的教育教学活动。这就需要我们教师必须要根据自己的教学风格，根据自己对学生的预计，有意识的、能动的、个性化的解读教材，从整体上认识教材的编排体系，有效地理清教材各部分内容之间的相互关系，把握每个部分的地位与作用，了解每个部分教材内容的选择、组织与呈现，进而更有效地分析和把握好教材的教学要求和教学目标。但在实际的课堂教学过程中，对如何全面科学而正确的解读教材，如何将新的课程标准和教材要求转化为对学生具体、实际的教学目标要求，实现三维教学目标在教学活动中的有机整合，许多教师都会感到困惑，或者在具体的课堂教学操作过程中容易发生不同程度的偏差。

关键词：数学教材、新课程、开放性

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：78-78