初中数学变式教学浅谈

摘要：

从逻辑思维角度看，数学家创造性地解决问题时，其思维活动总是按着一定层次展开的。数学课堂中的例题教学，是体现学生思维过程的重要载体，关系到三维目标的有效达成。因此，在进行例题教学时，如何把握好知识容量和思维容量的“度”，处理好教师的点拨与学生思考的关系，是一节课成败的关键。

关键词：变式教学、认知结构、发散思维

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：74-74