浅谈小学数学课堂气氛的调节

摘要：

一、快乐导入,活跃课堂教学
“良好的开端是成功的一半”.因此,我们在讲授每一个新知识的初始阶段,可以通过猜想、谜语、故事等儿童喜闻乐见的多种形式,调动起学生学习数学的兴趣,使学生快乐地进入学习数学的状态,成为“乐之者”.
二、自主探究,活跃课堂教学
法国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞.”课堂上,教师讲得再好,教学环节设计得再恰当,如果没有调动学生的参与热情,那也只是教师的一厢情愿,没有做到面向全体学生,不能实现“让不同的学生都得到发展.”

关键词：小学数学、课堂气氛、数学情境

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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