优化小学数学教学,培养学生创造性思维

摘要：

一、创设问题情境要与生活紧密相连
问题情境对于小学生有着强烈的吸引力,可以激发探索新知的欲望,实现自主进行探讨,为他们的创造性思维的形成与发展提供了空间.
例如,在讲到有关“小数的性质”的时候,我在课堂上创设了这样一个问题:“同学们,有谁能在1、10、100后面加上适当的单位,并且能够让他们相等?”学生对此非常感兴趣,顿时七嘴八舌,议论纷纷.有的学生说加上米、分米、厘米,这样就得到5米=50分米=500厘米.我对这个学生的发言鼓励一番,又让学生继续表达,有的学生认为在后面加上元、角、分,这样便得到了5元=50角=500分,等等.

关键词：小学数学教学、学生、创造性思维、问题情境

分类号：G63;G44

在线出版日期：2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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