“二式”并举研究学习

摘要：

从“二式”并举教学模式与实施、实施效果、教学反思三个方面,阐述了生物课教学开展“二式”并举的研究性教学模式,有利于提高学生的科学素养,培养学生的创新精神及实践能力.

关键词：生物课、“二式”并举教学模式、学生、研究性学习

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：125