新课程改革下高中数学教师的转变

摘要：

一、新课程改革将使高中数学教师的教学地位发生改变传统的高中数学教学过程中,数学教师具有绝对的权威,是整个教学过程和教学活动的组织者、制定者和评定者,学生在教学过程中处于绝对的“弱势”,只能被动的接受教师传授的知识,不能提出任何质疑,培养出的都是千篇一面的学生.新课程改革要求改变这种不平等的师生关系,让学生成为学习的主体,能够主动的参与数学教学过程,在教学活动中能够积极主动地发表自己的见解;让数学教师成为数学教学过程总的合作者、引导者和参与者,整个数学教学过程变成师生互动,共同交往、共同发展的过程.在新课程数学教学过程中,数学教师不是单纯的传授学生知识,而是通过创设教学情境,由学生自己发现问题,搜集材料,解决问题,在获得数学知识的同时,也获得了学习数学的能力,实现了知识、情感、态度和价值观的统一.教师地位的改变,让高中数学教师从高高在上的权威,变为平等的和学生一起参与数学教学,能够激发学生的学习兴趣,创造一种宽松、和谐的课堂氛围,有利于数学教师顺利实现自己的教学目标.

关键词：高中数学、新课程改革、教学策略

分类号：G42;G63

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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