作品分析法对提升小学生英语写作能力的准实验研究

摘要：

为考察作品分析法与小学生写作能力之间的关系,本文对六年级40名学生进行了准实验研究,在实验前对实验班和控制班进行了前测,发现学生写作水平相当,实验前学生的写作策略主要有俯视型、经验型和盲目型三种.实验开展30周后,又进行了后测,发现实验班学生的写作成绩明显优于控制班,差异非常显著,中等生和后进生的写作策略也发生了转变,开始向俯视型和经验型转变.

关键词：作品分析法、写作策略、写作能力、显著差异

分类号：R44;H31

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：75-77