探究的步子宜小不宜大

摘要：

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径.学生通过自主探究,培养科学志趣,发现科学知识,揭示自然规律.笔者认为探究的过程要"放",但"放"的度要把握准,"放"的步子宜小不宜大.

关键词：探究、科学学习、小学生

分类号：G79;G44

在线出版日期：2011-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：116