控制感与校园秩序感对青少年攻击主题偏好的影响

摘要：

目的:探讨青少年控制感和校园秩序感对攻击材料偏好的影响.方法:运用情境启动法,采用2(控制感高与低)×2(秩序感良好与混乱)两因素组间实验设计,80名中学生被随机分配到4个实验组中,记录不同实验条件下被试的攻击主题偏好得分.结果:控制感和秩序感的主效应都有统计学意义(Ps＜0.05);两因素交互作用有统计学意义[F(1,74) =6.48,P＜0.05].进一步简单效应分析发现,在高控制感条件下,校园秩序对攻击主题偏好的影响无统计学意义[F(1,76) =2.75,P＞0.05],而当中学生处于控制感降低的情境中时,良好的校园秩序感可以降低其对攻击主题材料的偏好[F(1,76)=4.62,P＜0.05].结论:控制感和校园秩序感交互影响青少年攻击主题偏好,青少年处在高控制感情境时,校园秩序感对攻击主题偏好不存在影响;处在低控制感情境时,良好的校园秩序感会降低其攻击主题偏好.

关键词：控制感、校园秩序感、攻击主题偏好、青少年、启动

所属期刊栏目：34

分类号：B844.2(心理学)

资助基金：湖南省教育厅重点项目;湖南省教育厅优秀青年项目;湖南省妇女学研究会一般项目

在线出版日期：2020-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：772-777