巧用心理效应提高教育课效果

摘要：

@@ 一、把握记忆规律,突出首尾,增强授课内容安排的科学性.心理学实验表明,人的记忆有"序列位置效应",它表现为"首因效应"和"近因效应".例如,给某人一张足够长的名单,他会对这张单子上的开头几个名字和最后几个名字记得最牢,而中间的名字记得最差.这种现象是记忆过程中"前摄抑制"和"倒摄抑制"作用的结果,即在记忆过程中,前面和后面的内容是互相影响的.

机标关键词：心理效应、记忆过程、序列位置效应、名字、心理学实验、抑制、首因效应、内容安排、近因效应、记忆规律、互相影响、科学性、增强、现象、授课、结果、单子

分类号：G631(中等教育)

在线出版日期：2011-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：34-35