学生个体发展的导师制研究初探

摘要：

导师制由来已久,最早源于英国的牛津大学,其最大特点是师生关系密切.导师不仅要指导他们的学习,还要指导他们的生活.这种制度要求在教师和学生之间建立一种"导学"关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活.导师制从制度上规定教师具有育人的责任,使教师在从事教学科研工作以外,还要对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导.在学分制的基础上对本科生实行导师制比较研究生导师制而言,在师费力量、学生素质、各项经费等多方面有很大不同,本文旨在结合本校工作实际,对高校本科生导师制的实施过程中要解决好的师资力量问题、导师发展规范问题、导师的评价考核问题进行探讨,供借鉴.

关键词：高校学生、个体发展、导师制

分类号：G641;G40;B844.1

在线出版日期：2008-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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