学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度与职业成熟度间的中介作用研究

摘要：

目的 探讨学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度和职业成熟度之间的中介作用,为本科护生教育提供参考.方法 课题组于2021年11月-12月对某院校741名本科护生进行调查.采用SPSS 25.0软件对数据进行统计分析.结果 本科护生跨专业合作学习态度与学业自我效能感、职业成熟度均呈正相关(r=0.313、0.401,P均<0.01),学业自我效能感与职业成熟度呈正相关(r=0.391,P<0.01).控制年级与护理专业认同度两个变量后,跨专业合作学习态度能正向预测学业自我效能感(β=0.327,P<0.01)和职业成熟度(β=0.251,P<0.01),学业自我效能感能正向预测职业成熟度(β=0.312,P<0.01).学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度和职业成熟度之间起到中介作用,中介效应占总效应值的28.9％.结论 学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度与职业成熟度间的中介效应成立.护理教育者应积极培养本科护生跨专业合作学习态度,增强其学业自我效能感,以进一步提高其职业成熟度.

关键词：本科护生、跨专业合作学习态度、学业自我效能感、职业成熟度、护理教育

所属期刊栏目：30

分类号：R47(护理学)

资助基金：山东省本科教学改革研究项目;山东省本科教学改革研究项目;山东省教育教学研究项目

在线出版日期：2023-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：57-61