基于CIPP评价模式构建高校护理学教师教学能力评价指标体系

摘要：

目的 构建高校护理学教师教学能力评价指标体系.方法 通过文献回顾、质性访谈、专家会议等方法,基于CIPP初步构建指标条目池,采用德尔菲法进行两轮咨询确定最终指标体系.采用Epidata 3.0录入数据,使用SPSS 23.0软件进行数据分析.结果 两轮咨询问卷有效回收率分别为90％、100％,提出建议专家比率分别为83.33％、16.67％;两轮咨询专家权威系数均为0.892;一级、二级指标第一轮咨询协调系数分别为0.216、0.215,第二轮协调系数分别为0.262、0.279.高校护理学教师教学能力评价指标体系包含4个一级指标和30个二级指标.结论 基于CIPP评价模式构建的高校护理学教师教学能力评价指标体系科学性较强,有利于综合评价高校护理学教师教学能力,促进教师提升教学能力.

关键词：CIPP;高校;护理;教师;教学能力;评价指标

所属期刊栏目：28

分类号：R47(护理学)

资助基金：陕西省重点研发项目——大数据时代护理人员信息素养培训模式构建及应用研究;空军军医大学教学改革研究一般项目

在线出版日期：2021-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50