论应用统计学PDTR教学模式的必要性和可行性
统计学是一门透过同质事物的变异性和差异性,揭示事物内在规律性和实质性,研究数据分析的科学,既论述数据分析的基本原理、公式推导等统计理论,又阐述实际数据如何选择统计方法进行应用分析. 目前在我国,统计学是许多专业的基础课,相关高校的课程设置从几十到一百多学时不等,是较为重要的课程之一[1] ,在分析数据、阅读文献、撰写论文等实际应用中起着较大的作用. 但在学习和应用过程中,学生常常遇到许多困难,感到统计学难学难用. 因此,寻找一种简单可靠、切实可行的解决统计学难学难用问题的教学方法是统计学教学过程中一个亟待解决的难题[2].PDTR ( purpose-database-types of variable-relationship between variables) ,即目的-数据库-变量类型-变量间关系,可诠释为"明确分析目的、建好统计数据库、辩明变量的性质类型、正确实施变量间关系分析"等内容,是一种新型简单、实用有效的统计学教学方法,是开展统计学教学、编写统计学教材的指导思想;PDTR模式指导下的统计学是一门应用技术学科,理论统计学的研究成果和现代计算机技术的发展为其简单、广泛、正确的应用奠定了良好的基础.
应用统计学、统计学教学、数据分析、教学方法、变量、统计数据库、内在规律性、计算机技术、指导思想、正确实施、应用过程、应用分析、研究成果、统计理论、统计方法、实用有效、实际应用、实际数据、课程设置、教学过程
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G64;TJ4
教育部医学统计学教学方法的改革和实践项目课题Edu-CR-2016 -3 -1;广东省高等教育教学改革项目本科类课题GDJG20142076;广东省研究生教育创新计划项目课题2016JGXM_ZD_12
2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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