医学统计学教学效果的影响因素分析及思考

摘要：

医学统计学是运用统计学的基本原理和方法来研究医学问题的一门学科,它包括了研究设计、数据收集、整理、分析以及分析结果的正确解释和表达[1].该课程是高等医学院校各专业学生的基础必修课程.医学生在将来的学习和工作中需要阅读大量的文献,也会进行一些科学研究,它不仅影响医学生对科研文献的理解和对结果可靠性的判断,也决定着医学科研资料的统计分析质量,因此要求医学生在学习医学统计学时清晰地掌握它的基本概念、基本知识、基本方法及各种统计分析方法的适用条件.但由于多种因素的影响,部分同学学完该课程后对基本概念、基本原理或基本方法仍有模糊之处,对收集到的数据进行了错误的分析或表达.这反映出教学效果欠理想,应该找出具体的影响因素,并提出针对性的改进措施.本研究对2012-2013学年第一学期开设医学统计学课程的两个专业的同学进行教学问卷调查,以考试成绩作为衡量教学效果的指标,分析影响因素,现将结果报道如下.

机标关键词：医学统计学、教学效果、医学生、影响因素、统计学课程、基本概念、基本方法、高等医学院校、专业学生、原理、学习、学科、问卷调查、文献、数据收集、适用条件、科研资料、科学研究、考试成绩、基本知识

所属期刊栏目：31

分类号：G64;G71

资助基金：广东医学院教育教学研究课题JY1134;流行病学与卫生统计学重点学科基金XZ1105

在线出版日期：2016-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：915-916