客观结构化临床考试成绩与认知领域考试成绩关系的统计分析

摘要：

@@ 针对传统方法考试内容随意性大,衡量医学生临床能力的局限和明显存在对考生能力测试的不全面性和评价方法主观性的问题,MR Harden于1975年首次提出客观结构化临床考试(Obective StructuredClinical Examination,简称OSCE)[1-2],OSCE减少评估者的数量,由标准化病人(Standardized Patient,简称SP)作为评估者,使评分的客观性大大增强.OSCE方法,避免了传统考试的偶然性和变异性,减少了主观性,增加了考试内容,评价遍及教育目标分类学所包括的认知、情感和精神运动三个领域,充分发挥了考试的功能.

机标关键词：客观结构化临床考试、考试成绩、认知领域、考试内容、教育目标分类学、主观性、评估者、评价方法、能力测试、临床能力、精神运动、医学生、偶然性、客观性、标准化、变异性、增强、显存、情感、评分

所属期刊栏目：21

分类号：G64;G42

在线出版日期：2004-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：172-173