某医科大学专硕学员对规培制度认知的调查研究
目的:了解医教协同背景下某医科大学2014级第一届参与住院医师规范化培训与临床医学专业型硕士研究生教育衔接并轨改革的学员对规培的认知情况,发现问题,为某医科大学完善规培后续工作提供建议.方法:采用自制调查问卷,围绕学员基本信息、规培目标、规培内容、公共科目实践指导作用、规培压力等方面对某医科大学2014级377名参与规培的临床医学专业型硕士进行问卷调查.问卷采用网络填写的方式进行,采用EpiData3.1软件进行双人录入,运用SPSS19.0进行统计分析,统计方法包括描述性统计、非参数Mann-Whitney U、非参数Kruskal-Wallis H检验.结果:18.56％的学员对规培的目标不太了解或完全不了解;15.24％的学员对规培各阶段培训内容不太了解或完全不了解;45.71％的学员自觉培训压力较大,8.86％的学员培训压力极大.公共科目对规培实践指导作用的平均分为15.55±3.65,得分率为0.62,临床思维与人际沟通科目的得分最低,为2.98±0.94分,得分率为0.59.结论:学员对规培的认知不足,高校及基地管理部门应该加强对学员的教育宣传,提升学员相关认知.学员对公共科目实践指导作用普遍评价不高,临床思维与人际沟通评价最低,研究生院应当加强公共科目的宣传导向,确立其在规培中的重要性和必要性.学员规培普遍有压力,政府应当在政策上加大补助待遇的投入,规培基地应当关注学员学习和生活以了解学员真实需求,帮助其能够安心培训.
规培、临床医学、专硕、认知
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R197.3(保健组织与事业（卫生事业管理）)
国家自然科学基金面上项目81370583;国家自然科学基金青年基金30801127;辽宁省卫生发展研究中心课题“完善辽宁省住院医师规范化培训体系研究”2013LNWSFZC2,LPRCHDC7;辽宁省教育厅科研项目“辽宁省药品流通电子监管模式及其实现机制的研究”W2012092;中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题“医学生科研素质和创新能力培养的实证研究”2016-KY005,2012-KY-3;辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项课题“基于SPSS的大学生创新能力现状的实证分析和提升路径研究”UPRP20140824
2018-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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