建构主义学习理论在卫生监督员素质教育中的应用探究

摘要：

目的 为调动员工学习主动性、积极性,全面发展卫生监督实际工作需要的员工认知,增强员工集体荣誉感.方法 依托建构主义学习理论,设计知识传递、情感交流、知识建构的互助互动型合作学习模式,并在六个基层卫生监督机构组建的学习小组中进行应用研究.结果 参与者和推进者彼此增进信任,愿意探索影响小组发挥出色作用的核心问题,共同完成对所需知识的意义建构.结论 教育设计符合认知主体的自尊和归属需要,有利于解决实际问题,具有推广价值.

关键词：卫生监督员、素质教育、建构主义、合作学习

所属期刊栏目：18

分类号：DF36(行政法)

在线出版日期：2011-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：217-220