运动技能学习效率的顿悟解释模型验证

摘要：

基于运动技能学习效率的顿悟解释模型，观察“顿悟”与“反馈”状态下的学习效率，以及“学习能力”和“主观努力”资源的利用解释效应，旨在验证顿悟式技能学习的解释效应。研究随机抽取230名学生被试，完成一项“模式学习”的动作技能任务，采用2（有顿悟对无顿悟）×2（有反馈对无反馈）的因素设计，进行了为期16周学习的纵向观察。以学习成绩、“学习能力”和“主观努力”的各维度为因变量，运用方差分析（ANOVA ）和多元方差分析（MANOVA ）的方法，对数据进行了统计分析。结果发现，“顿悟”和“反馈”有助于学习成绩的提高，但两者之间不存在交互效应；进一步，“学习能力”有助于“顿悟”的发生，而“反馈”仅在学习初期与“学习能力”发生关联；同时“主观努力”无论在学习初期还是在学习后期都有助于“顿悟”的发生，但“反馈”与“主观努力”不发生关联。

关键词：运动技能学习、顿悟、学习效率、技能习得

所属期刊栏目：52

分类号：G804.8(体育理论)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划后期资助项目15HQZZ035。

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：90-98