社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预研究——以微信为例

摘要：

为探讨社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预效果,本研究采用跨行为多探测设计,对两名智力障碍青少年的安慰他人、请求帮助、邀请他人三个社交技能进行干预.研究结果发现,社交媒体介入策略对智力障碍青少年的社交技能具有立即效果、维持效果和类化效果.据此,对未来研究和干预实践提出了建议.

关键词：社交媒体介入策略、社交技能、智力障碍青少年

分类号：G764(特殊教育)

资助基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究重大项目;国家级大学生创新创业训练计划项目

在线出版日期：2023-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：44-52