基于图式教学法对孤独症学生数学问题解决的干预研究

摘要：

数学问题解决是指学生初步运用已掌握的数学知识与数学活动经验解决简单的实际问题,有利于发展孤独症学生的应用意识.本研究采用单一被试实验设计中的跨被试多探测实验设计,探讨基于图式教学法对3名孤独症学生数学问题解决能力的干预效果.研究结果表明,干预后3名被试数学问题解决的正确步骤数大幅提高,说明干预效果强,且维持效果良好.本研究对教学实践与未来研究具有重要启示意义.

关键词：孤独症、基于图式教学法、数学问题解决

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：上海市哲学社会科学规划教育学一般项目A2013

在线出版日期：2023-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：61-68