微课视觉情绪设计对听障生阅读理解影响的研究

摘要：

为了探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的影响,本研究通过混合研究中的解释性序列设计方法,结合定量实证研究与质性访谈两个阶段的研究,探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的内在影响机制.结果表明,积极的视觉情绪设计有助于构建视空间模板、降低认知负荷、增强视觉注意从而促进听障生的视觉认知加工,并且通过激发听障生学习动机,从而对其视觉认知加工起到调节作用,有助于听障生阅读理解.研究结论对缓解听障生阅读困难、优化听障生教学视频资源等具有一定的参考价值.

关键词：听障生、视觉情绪设计、视觉认知加工、阅读理解、混合研究

分类号：G762(特殊教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目18YJC880109

在线出版日期：2022-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：32-39,87