美国学生主导个别化教育计划的制度、实践与效果

摘要：

个别化教育计划是特殊教育的基石,然而大量研究显示现有教师主导的IEP中学生的参与程度低,并未真正发挥对学生发展的促进作用.基于此,当前IEP发展出现由学生主导的趋势,强调并保障学生本人在IEP制定和实施过程中的主导作用,为其自我决定能力的发展及高质量的生活奠定基础.本文基于美国特殊教育管理体系,从联邦、州和学校三级层面分析美国学生主导IEP的制度规范,分析讨论学生主导IEP实施的效果及挑战,力求为我国IEP发展提供参考与启示.

关键词：学生主导、个别化教育计划、制度规范、实施模式

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助残疾学生家长参与的范式转变及提升路径研究项目;中国博士后科学基金面上资助特殊教育政策类型及执行效果研究项目

在线出版日期：2022-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：9-16