欧盟国家特殊需要教育状况分析及启示

摘要：

欧盟各国推行全纳教育实践比较早,其特殊需要儿童的教育现状及全纳教育实践的经验与做法,对我国特殊教育的发展会有所启示.本文以欧盟特殊需要与全纳教育局发布的2012/2013、2014/2015、2016/2017三个年度的数据为基础,梳理了欧盟18个国家特殊需要儿童的教育安置及发展变化情况,结果发现:欧盟各国享受特殊教育服务的儿童比例相对稳定,全纳环境安置的特殊需要学生占比居首位,普通学校附设特教班、特教学校的教育安置形式仍然占有一定份额.研究结果表明,尽管欧盟各国致力于发展全纳教育,但离完全实现全纳教育的远景目标仍有待努力.

关键词：全纳教育;全纳环境;特教班;特教学校

分类号：G769(特殊教育)

资助基金：中国教育科学研究院基本科研业务院级个人欧美发达国家全纳教育学校自我评估指标研究项目GYI2019067

在线出版日期：2022-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：28-34