融合教育模式的中国话语及实践路径——基于教育部随班就读《指导意见》的分析与反思

摘要：

本文对教育部最新印发的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》进行分析与反思,认为该文件的出台标志着本土融合教育模式的正式形成.本土融合教育模式包括"随班就读""应随尽随"等中国特色的话语体系,明确了一条具有"一体两翼多核驱动"特征的实践路径.展望我国融合教育的未来发展,随班就读工作在教育对象扩展、课程教学改革和不同学段衔接等方面仍然具有较大的提升和优化空间.

关键词：随班就读;融合教育;中国话语;实践路径

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：河南省教育科学十三五规划重大招标课题;河南省教育厅教师教育课程改革研究重点项目

在线出版日期：2022-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

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