融合教育理念下指向深度学习的超常儿童深度教学探微

摘要：

融合教育的发展为资质优异的儿童随班就读创造了条件.超常儿童学习能力强,具有深度学习的能力,需要向人学习的同时学会向人工智能机器学习,能像超人与超能机器一样思维.因此,超常儿童的教学需要采用指向超常儿童深度学习的深度教学,教师应根据学法、学程、学标、学模等来调整教法、教程、教标、教模,进而在"以学定教"的基础上通过"以评促教""以研优教",来提升教育教学质量.最后,通过整合优质资源、建设生态资源、设计个性资源,实现"以资提质",将超常儿童在普通班级的融合导向深度融合:通过生态融合来培养完整全人,通过全程融合来培养智慧超人,通过具身融合来成就杰出人才.

关键词：融合教育;超常儿童;深度学习;深度教学

分类号：G763(特殊教育)

资助基金：教育部新文科研究与改革实践项目;与中国高等教育学会特殊教育研究分会重点课题融合教育本科专业的创建与实践项目

在线出版日期：2022-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：63-67