韩国幼儿教师融合教育素养职前培养的现状及启示——基于对韩国63所大学学前教育专业融合教育课程的分析

摘要：

幼儿教师是决定学前融合教育成败的关键要素,幼儿教师的融合教育素养越来越受到关注.了解韩国幼儿教师融合教育素养的职前培养状况,可以为提升我国幼儿教师的融合教育素养提供有益思考和借鉴.本研究选取韩国63所大学的147份融合教育课程教学方案作为研究对象,分析其融合教育课程的开设情况、课程目标、教学内容、课程实施及课程评价等,在此基础上结合我国该类课程的现实困境,进一步总结有益于我国幼儿教师融合教育素养职前培养的策略与启示.

关键词：幼儿教师;融合教育素养;职前培养;融合教育课程

分类号：G659(师范教育)

资助基金：本研究为2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"中国学前教育质量保障制度变迁研究1949-2019"项目批准号:20YJC880091;河北省高等学校人文社会科学研究项目"基于实践取向的中韩学前教育本科课程体系比较研究";衡水学院教学改革项目

在线出版日期：2021-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-74