送教教师共情能力对送教上门态度的影响:职业认同的中介作用

摘要：

为探究送教教师共情能力、职业认同与送教上门态度的关系,采用人际反应指针量表、特殊教育教师职业认同量表和送教教师送教态度问卷,对来自31个省(自治区、直辖市)的2060名送教教师进行调查,结果表明:送教教师的共情能力和送教态度良好,职业认同水平较高;送教教师的共情能力、职业认同与送教态度之间呈显著正相关.研究发现,职业认同在送教教师共情能力与送教上门态度之间起部分中介作用.建议加强对送教教师的专业支持,明确特殊教育教师的职责,完善送教上门工作机制,从而提升教师的共情能力和职业认同,改善送教上门态度,提升送教上门工作质量.

关键词：送教上门、特殊教育教师、共情能力、职业认同、态度

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：本文系国家社会科学基金教育学一般课题“基于心智解读能力和教育行为矫正的孤独症儿童融入普通学校学习的支持策略”课题批准号:BHA180160

在线出版日期：2020-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：58-63