学业自我概念和学业成绩的纵向关系:流动与城市儿童的比较分析

摘要：

为了探讨学业自我概念和学业成绩的纵向关系,以及该纵向关系在城市与流动儿童之间的差异,本研究使用问卷调查法对653名城市儿童和686名流动儿童进行连续五次追踪.交叉滞后结构方程模型分析发现:(1)虽然总体上学业自我概念和学业成绩的纵向关系支持了交互影响模型,但儿童类型具有显著调节作用,城市儿童支持了发展观,而流动儿童则支持了交互影响模型;(2)在七年级上学期到八年级下学期期间,流动儿童先前的学业成绩对后来的学业自我概念的影响显著大于城市儿童.未来教育实践中要注重群体差异,因材施教,努力培养流动儿童的积极学业心理品质.

关键词：流动儿童、城市儿童、学业自我概念、学业成绩、纵向关系

分类号：B844(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“流动儿童学业自我概念的建构机制及培育策略研究”项目批准号:18YJCZH089

在线出版日期：2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：83-90