小学随班就读智力障碍学生同伴关系现状研究

摘要：

采用同伴提名测验和社会网络分析法,以57名小学3-6年级随班就读智力障碍学生及同班普通学生作为研究对象,从同伴接纳、友谊关系、班级社会网络参与三个维度分析随班就读智力障碍学生的同伴关系特征.结果 显示智力障碍学生:总体同伴接纳度显著低于普通学生,大多为被拒绝型;朋友数量较少、概率较低,友谊关系欠佳;大多处于社交网络边缘,更难拥有小群体;同伴关系不佳具有普遍性,同伴关系基本不受性别、年级和障碍程度影响.

关键词：随班就读、智力障碍学生、同伴关系、小学

分类号：G764(特殊教育)

资助基金：本研究为华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“循证视域下数学学习困难儿童融合教育干预模式的研究;基于数学问题解决领域的实践”

在线出版日期：2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：42-48,61