中美英澳四国幼儿教师专业标准中融合教育素养的研究

摘要：

高质量的融合教育环境对所有幼儿的发展都有积极作用,而教师的专业水平是决定早期教育教学质量和儿童成就的最关键因素.本文通过对美国、英国、澳大利亚、中国的幼儿教师专业标准中融合教育素养的内容进行阐述和分析,概括总结其特点,为我国幼儿教师专业标准的进一步完善和师资培养提供启示和建议.

关键词：早期教育、幼儿教师专业标准、融合教育素养

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金项目:幼儿园教师融合教育素养提升策略研究GYI2019063的研究成果之一

在线出版日期：2020-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：22-29