融合教育环境中听障学生同伴关系现状调查

摘要：

采用同伴提名法和社会网络分析法,选取15名随班就读听障学生与455名普通学生作为被试,探讨融合教育环境中听障学生的同伴关系现状与特点.结果发现:随班就读听障学生与普通学生的同伴关系总体上不存在显著差异;听障学生受欢迎程度低,听障男生更容易被同伴拒绝;听障学生与互选朋友之间具有显著的同性别特征;属于线型类型的小群体最多,重叠成员中男生较女生更多,小群体出现混合性别特征,并存在孤立群体.

关键词：融合教育环境、随班就读、听障学生、同伴关系

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“融合教育背景下听障儿童同伴交往及其教育干预研究”15YJC880099;2015年度四川省教育厅人文社会科学研究一般项目“随班就读听障学生学校适应研究”15SB0020

在线出版日期：2019-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：18-23