我国超常教育发展40年:基于政策及实践的分析与展望

摘要：

本文对我国超常教育正式开展40年来的政策和实践进行梳理.首先分析改革开放以来,在政策的引领和社会支持等多因素的影响下,我国超常教育历经辉煌发展、反思观望和新发展时期三个阶段,呈曲线发展历程.然后,结合我国目前拔尖创新人才培养中存在的对政策理解和执行上有偏差、政策有待细化和落实、实践质量不高、社会支持系统不完善等方面的不足,提出必须从政策、实践、社会支持三个维度入手,(1)树立科学的超常教育观,明确、完善、细化、落实超常教育政策,拓展超常教育对象;(2)在融合教育中实现超常儿童的鉴别、安置与教育模式等的完善和改革;(3)从社会支持网络、社会支持行为、主观性评价三方面构建良好的社会支持系统,以切实推动我国拔尖创新人才的培养和超常教育事业的发展.

关键词：超常教育、教育公平、融合教育、政策与实践

分类号：G763(特殊教育)

资助基金：全国教育科学规划教育部青年课题《流动超常儿童心理发展追踪研究与教育模式探析》EBA110325

在线出版日期：2019-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：61-67