社会故事绘本教学改善孤独症儿童打招呼和分享行为的干预研究

摘要：

针对孤独症儿童的视觉学习优势,以视觉支持为特征的社会故事绘本教学得到广泛应用,但是该方法对孤独症儿童社交行为的干预效果有待进一步验证.本研究选取三名孤独症儿童为研究被试,设计“打招呼”和“分享玩具”社会故事绘本,采用跨行为多基线设计,开展社会故事绘本教学干预实验.研究结果发现,社会故事绘本教学能明显改善三名孤独症儿童的打招呼和分享行为,对社交行为的陈述性规则的学习效果优于程序性行为的干预效果,对孤独症儿童主动性社交行为的干预效果不明显.

关键词：孤独症、社会故事、绘本教学、社交技能

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题“基于社会故事绘本的自闭症儿童社交技能干预研究”17NDJC236YB的研究成果

在线出版日期：2019-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：23-30