基于全面质量管理理论的融合教育质量构成要素研究

摘要：

本研究基于全面质量管理理论对“质量”的基本观点,通过文献分析、专家访谈以问卷调查等研究方法,构建了融合教育质量构成要素体系.结果发现:(1)当前我国融合教育质量由“残疾学生发展、普通学生发展、教师发展”等3个一级要素构成,“教师发展”是评价当前融合教育质量的特有要素;(2)“残疾学生发展”由残疾学生的“社会能力、自信、问题行为控制、学业成就”等4个二级要素构成,每个二级要素又由若干三级要素构成;(3)普通学生发展由“接纳残疾”和“学习成绩”等2个二级要素构成;(4)“教师发展”由“接纳态度、教学策略、教学效能”等3个二级要素构成.

关键词：融合教育、质量、构成要素

分类号：G760(特殊教育)

在线出版日期：2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：7-13